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jueves, 14 de mayo de 2015

La psicología es lo de menos


No recuerdo cómo empecé la carrera. Probablemente fue con un chaval aterrorizado por lo que le esperaba, desorientado en una ciudad totalmente nueva para él y con la esperanza de olvidar todo su pasado y marcarse un reinicio en lo que respectaba a su vida social, pero como digo ha pasado ya demasiado tiempo. A menudo me gusta recordar mi primer día como en las películas, con un discurso lleno de esperanza por parte de algún rector con americana, coderas y barba alentándonos a luchar por lo que queremos e intentando que esta generación fuera aún mejor que la anterior.

Tristemente mentiría.

martes, 20 de mayo de 2014

No pierdas tu tiempo estudiando psicología

No, no estoy de coña. Hoy finalmente llegó el día en que se me han hinchado demasiado las pelotas, así que es la hora de tomar una decisión: o empiezo a pegar gritos y patadas a mobiliario y funcionarios de la facultad o vengo aquí y lloriqueo un poco sin ganarme ninguna denuncia por ello. Como todavía conservo medio cerebro, casi que me quejaré aquí y no partiéndole la cara a según qué sujetos que deberían haber abandonado la docencia años antes de la muerte de Franco.

lunes, 25 de marzo de 2013

Psicofísica básica de la visión


Los sistemas sensoriales son la fuente principal de conocimiento del exterior de de nosotros mismos. Aún así, hay dos corrientes de pensamiento al respecto: el empirismo (todo lo que sabemos viene de los sistemas sensoriales) y el racionalismo (podemos obtener información de otras formas, como razonando). Existen tres tipos de sistemas sensoriales:

sábado, 26 de enero de 2013

Memoria autobiográfica y de testigos


La memoria autobiográfica hace referencia a los recuerdos personales sobre hechos de nuestra vida, motivo que le confiere el sobrenombre de "memoria personal". Alcanza su máximo a los 20-30 años y permite una recuperación consciente y voluntaria. Depende de las memorias episódica, semántica y de las emociones.

viernes, 18 de enero de 2013

Memoria semántica

Más grande aquí.

Aquí almacenamos las reglas de manipulación de símbolos, conceptos y relaciones en nuestro día a día (o lo que es lo mismo, lo que son las palabras, cómo hablar y su relación entre ellas). Que está separada de la memoria episódica está confirmado por estudios con imágenes cerebrales y estudios en pacientes amnésicos (los cuales tienen la memoria episódica dañada pero la semántica intacta o apenas afectada).

lunes, 14 de enero de 2013

Memoria a corto plazo y memoria de trabajo


Como ya dijimos en anteriores entradas, en los setenta estaba de moda el modelo de almacenes múltiples de memoria de Atkinson y Shiffrin, mejor conocido como modelo estructural de la memoria. En él distinguíamos entre memoria sensorial, memoria a corto plazo y memoria a largo plazo. Estudios realizados en esa época demostraron que la capacidad media de la Memoria a Corto Plazo (MCP en adelante) es de entre 5 y 9 elementos diferentes. Sin embargo, si codificamos los estímulos de forma grupal, la capacidad de memoria se amplía considerablemente (por ejemplo, en lugar de aprender 600324563 lo aprendemos como 600 32 45 63 o 600 324 563). 

viernes, 11 de enero de 2013

Funciones ejecutivas


Las funciones ejecutivas son el conjnto de procesos gracias a los cuales optimizamos nuestra conducta en situaciones que requieren más de un proceso cognitivo (leer en otro idioma, por ejemplo). Estas funciones están relacionadas con los lóbulos frontales, más concretamente las regiones prefrontales cerebrales.

jueves, 10 de enero de 2013

Estructuras y procesos de memoria


En la introducción al estudio de la memoria de hace un par de días hablamos del modelo multialmacén o modelo estructural de la memoria, en el cual existían tres almacenes de memoria diferentes, el sensorial, el de la memoria a corto plazo y el de la memoria a largo plazo.

sábado, 5 de enero de 2013

Introducción al estudio de la memoria


La memoria es un proceso psicológico que sirve para codificar, almacenar y recuperar información. Desde los comienzos de la investigación de la misma se encuentran dos tradiciones: la del control experimental (Ebbinghaus) y la del material significativo (Bartlett).

domingo, 30 de diciembre de 2012

Marcos teóricos del aprendizaje



Un marco teórico define un tipo de preguntas o problemas como relevantes, un tipo de respuestas a estas preguntas como dotadas de sentido e interés y un método de comprobación de las respuestas propuestas. Además, también cuenta con una serie de supuestos teóricos centrales que son hipótesis muy generales acerca del objeto de estudio. Estos marcos permiten la comunicación y el acuerdo en la comunidad científica, pues preguntas y respuestas de diferentes marcos no son generalmente contrastables a falta de una lenguaje común y de acuerdo con respecto a qué constituiría una evidencia válida a favor o en contra de cada hipótesis. 

Hay cuatro grandes marcos teóricos en la psicología del aprendizaje, los cuales describiré brevemente a continuación a fin de tener unas nociones básicas de cada uno de los mismos.

CONDUCTISMO
Busca la predicción y control de la conducta mediante un aprendizaje basado en asociaciones. No reconocen ninguna diferencia entre el hombre y los animales. Funciona bajo tres principios:

jueves, 13 de diciembre de 2012

El estudio de la memoria desde la neurociencia cognitiva


Memoria: algo que acredita la existencia de aprendizaje. Las memorias no se deterioran con el desuso ni el tiempo.

Amnesia retrógrada: la clásica ("no recuerdo quien soy").

Amnesia anterógrada: incapacidad crear recuerdos nuevos (película Memento).

Ciertas células hipocampales codifican ubicación espacial. Son las llamadas células de lugar.

sábado, 10 de noviembre de 2012

Estudios por imágenes de la actividad cerebral


La neurociencia cognitiva estudia las bases biológicas de la cognición humana, el substrato cerebral de la mente y cómo la función cerebral da lugar a las actividades humanas. Es decir, se centra en procesos complejos.

La actividad del cerebro cambia cuando éste participa en la resolución de problemas, requiriendo la región activa más oxígeno y aumentando por ello el flujo sanguíneo a esas regiones. Sabiendo esto, los métodos computerizados modernos nos posibilitan la observación de la actividad cerebral tanto para estudio como diagnóstico de lesiones. Hay dos tipos principales de  estudio: mediante técnicas electrofisiológicas y vía técnicas de neuroimagen.

martes, 24 de julio de 2012

El periodo sensoriomotor


Ah, los bebés. ¿Qué sería de nosotros sin esas criaturitas chillonas, apestosas y glotonas que son los bebés? Nada, pues todos hemos sido bebés alguna vez (bueno, Jordi Urtado probablemente no, pero se entiende). Ahora que hemos recordado tiempos felices... ¿no os parecería raro que nadie los hubiera estudiado todavía? Es decir, es algo por lo que todos pasamos y durante el cual evolucionamos de un ser que no hace nada a un ser reflexivo y capaz de pensar. Pues bien, no os ofusquéis más. No solo sí los han estudiado sino que aquí estoy yo para tocaros los cojones con una parrafada (tranquilos, tiene fotitos de por medio para vagos) acerca de los estudios realizados sobre los críos de marras de uno de los mayores hombres de la historia: Jean Piaget. ¿Que porqué digo eso de él? Pues porque cuando una persona de 11 años es capaz de hacer un estudio sobre el gorrión albino digno del mejor biólogo es obvio que estamos ante alguien brillante.

Una vez se licenció hizo muchas cosas, pero no os interesan. Quedaros con esto: estudiando el crecimiento de sus tres hijos redactó una de las mejores teorías sobre el desarrollo cognitivo humano de toda la historia, la cual no ha sido refutada satisfactoriamente los más de 50 años que han pasado desde su publicación (y no es precisamente porque nadie lo haya intentado rebatir...). Es cierto que sus seguidores (conocidos como neopiagetianos) han introducido ligeras modificaciones en algunos puntos de la teoría de Piaget a la vista de los nuevos resultados (los cuales estarán especificados en el lugar que les corresponda) pero, aún con ello, el mérito de Piaget es incuestionable.

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